Oleh: Muhammad Hafizi Zamri

Kleptomania adalah satu gangguan psikologikal yang menyebabkan individu merasakan dorongan yang tidak terkawal untuk mencuri barang-barang, walaupun barang tersebut tidak bernilai atau tidak diperlukan. Dalam kalangan pelajar di asrama, masalah ini boleh menjadi lebih rumit disebabkan oleh persekitaran yang terkawal dan kepercayaan yang diberikan kepada pelajar untuk menguruskan harta benda mereka sendiri.

Sebab-sebab kleptomania di asrama mungkin termasuk tekanan emosi yang tinggi akibat pengasingan daripada keluarga, rakan sebaya yang mempengaruhi, dan keperluan untuk memenuhi rasa kurangnya atau mencari keseronokan yang diingini. Keperluan untuk mengatasi tekanan atau kebosanan juga boleh menyebabkan tingkah laku ini.

Kesan kleptomania di asrama boleh melibatkan hilangnya kepercayaan dari rakan sebaya, konflik dengan pentadbiran asrama, dan penalti disiplin yang serius. Masalah undang-undang juga boleh timbul sekiranya tindakan mencuri tersebut dilaporkan kepada pihak berkuasa, menyebabkan rekod jenayah yang akan mempengaruhi masa depan mereka.

Pendekatan bersepadu

Penyelesaian untuk kleptomania di asrama termasuklah pendekatan yang bersepadu melalui kaunseling psikologi, sokongan sosial dari rakan sebaya, dan pendidikan tentang kesedaran dan kesan tingkah laku mencuri. Pentadbiran asrama perlu memainkan peranan aktif dalam mengenal pasti dan menyediakan bantuan yang diperlukan kepada pelajar yang mengalami masalah ini, sambil memastikan persekitaran asrama adalah selamat dan memberi sokongan yang sesuai kepada semua penghuni.

Langkah pertama dalam menangani kleptomania di asrama adalah dengan mengenal pasti pelajar yang mungkin mengalami gangguan ini melalui pemerhatian dan pengawasan yang teliti. Kaunseling individu perlu disediakan untuk membantu pelajar mengenali punca-punca tingkah laku mereka dan mencari strategi untuk menguruskan dorongan mencuri. Terapi kognitif tingkah laku (CBT) telah terbukti berkesan dalam membantu individu mengubah cara mereka berfikir dan bertindak terhadap tindakan mencuri.

Sokongan sosial dari rakan sebaya juga penting dalam membantu pelajar mengatasi tekanan emosi dan mengekalkan persekitaran yang positif di asrama. Aktiviti dan program yang membina seperti sukan, seni, atau kegiatan sosial boleh membantu mengalihkan perhatian pelajar dan memberikan saluran untuk melepaskan stres tanpa menggunakan cara yang tidak betul.

Pendidikan kepada semua penghuni asrama tentang kleptomania, termasuk gejala-gejala yang perlu dikenali dan cara untuk memberi sokongan kepada rakan sebaya yang mungkin menghadapi masalah ini, penting untuk mengurangkan stigma dan mempromosikan kesedaran. Pengurusan asrama perlu bekerjasama dengan kakitangan pendidikan dan kaunseling untuk memastikan sumber daya yang mencukupi dan strategi yang efektif dalam menangani isu kleptomania.

Dengan pendekatan yang holistik dan kerjasama yang baik antara pelbagai pihak di asrama, masalah kleptomania dalam kalangan pelajar boleh ditangani dengan lebih berkesan, membantu mereka untuk terus berkembang dalam suasana yang selamat.

Ini melibatkan usaha kolektif untuk memastikan bahawa setiap individu yang terjejas menerima bantuan yang diperlukan tanpa perasaan malu atau ketakutan. Persekitaran asrama harus menjadi tempat yang mempromosikan keamanan, kepercayaan dan pertumbuhan emosi yang positif bagi semua penghuninya.

Langkah-langkah tambahan termasuk memperkuatkan dasar-dasar keselamatan dan pengawasan dalam asrama untuk mengurangkan peluang untuk mencuri, serta memberikan penekanan kepada nilai-nilai integriti dan tanggungjawab sosial dalam program pendidikan pelajar. Pengurusan asrama juga perlu berperanan aktif dalam memantau dan memberikan sokongan berterusan kepada pelajar yang mengalami kesukaran, termasuk membangunkan rancangan perlindungan diri yang sesuai.

Mengendalikan kleptomania di asrama memerlukan pendekatan yang berdaya maju dan proaktif dari semua pihak yang terlibat. Dengan kesedaran yang meningkat, sokongan yang berterusan, dan tindakan yang berkesan, kita dapat membantu memastikan bahawa asrama tidak hanya menjadi tempat tinggal tetapi juga lingkungan yang menyokong pertumbuhan keseluruhan dan kesejahteraan pelajar.

Pengurusan asrama perlu menjalankan pemeriksaan berkala dan penyelidikan dalam kes-kes yang mencurigakan, dengan memastikan prosedur keamanan dan keselamatan dijalankan dengan ketat. Ini termasuk meningkatkan kesedaran dalam kalangan semua penghuni asrama tentang pentingnya melapor jika mereka menyedari kejadian mencurigakan atau hilangnya barang-barang.

Selain itu, penting untuk menjalin kerjasama dengan keluarga pelajar yang terlibat. Kerjasama ini boleh membantu dalam pemantauan dan sokongan yang diperlukan di rumah serta membolehkan komunikasi yang terbuka tentang masalah yang dihadapi oleh pelajar di asrama.

Pengurusan asrama juga harus memberikan latihan kepada kakitangan tentang cara mengenali tanda-tanda kleptomania dan bagaimana untuk bertindak dengan penuh perhatian dan kesedaran terhadap keadaan psikologi pelajar. Langkah ini dapat memastikan bahawa pelajar yang terlibat mendapat intervensi awal yang sesuai sebelum masalah mereka menjadi lebih serius.

Pendekatan holistik yang melibatkan aspek pendidikan, kesedaran, sokongan psikososial, dan disiplin untuk mengendalikan kleptomania dalam kalangan pelajar asrama. Dengan bekerjasama secara kolektif dan mengutamakan kepentingan keselamatan dan kesejahteraan pelajar, kita dapat mencipta persekitaran asrama yang positif dan membantu semua penghuni untuk berkembang secara maksimum.

-- BERNAMA

Muhammad Hafizi Zamri ialah Pengetua Kolej Kediaman Jasmine, Universiti Teknologi MARA (UiTM) Puncak Perdana.