Oleh Ir Ts Dr Nur Anira Asyikin Hashim dan Dr Nur Amierah Harun

Ketika industri pembinaan Malaysia terus berkembang pesat di bawah tekanan urbanisasi, inovasi teknologi, dan tuntutan kelestarian, universiti kini menilai semula cara mereka mempersiapkan graduan menghadapi realiti pasaran kerja.

Pendekatan Work-Based Learning (WBL) atau Pembelajaran Berasaskan Kerja, khususnya dalam program Pembinaan Bangunan, semakin mendapat perhatian sebagai pemangkin baharu yang mampu merapatkan jurang antara ilmu akademik dengan kemahiran industri.

Sejak sekian lama, majikan dalam sektor pembinaan menyuarakan kebimbangan bahawa graduan sering kali meninggalkan universiti dengan pengetahuan teori tetapi kurang memiliki kemahiran praktikal dan kebolehsuaian di tempat kerja.

Isu skills mismatch atau ketidakpadanan kemahiran ini kerap muncul dalam tinjauan kebolehpasaran graduan.

Sebagai respons, institusi pengajian tinggi tampil berani mengintegrasikan WBL sebagai teras dalam pendidikan teknologi pembinaan.

Kebolehpasaran graduan bukan sekadar mendapatkan pekerjaan pertama selepas bergraduasi.

Ia juga merangkumi keupayaan graduan mengaplikasikan ilmu, berfikir secara kritis, berkomunikasi dengan berkesan, serta menyumbang kepada pencapaian organisasi dalam suasana persaingan

Dengan sektor pembinaan dijangka terus berkembang dalam bidang infrastruktur, bangunan hijau, dan projek industri, pihak industri memerlukan tenaga kerja yang bukan sahaja mahir dari segi teknikal, malah lincah secara profesional.

Laporan Jabatan Perangkaan Malaysia baru-baru ini menegaskan bahawa walaupun permintaan terhadap tenaga kerja pembinaan kekal tinggi, piawaian kualiti kini telah berubah.

Majikan bukan sahaja mencari graduan yang boleh menyelesaikan masalah di tapak binaan, malah mereka yang mampu mengurus pasukan pelbagai disiplin dan menyesuaikan diri dengan teknologi baharu seperti Building Information Modelling (BIM) dan alat automasi.

Apa Itu WBL?

WBL ialah strategi pendidikan yang menggabungkan pengajaran formal di universiti dengan pengalaman kerja berstruktur di dunia sebenar. Bagi pelajar Ijazah Sarjana Muda Teknologi (Pembinaan Bangunan), mereka menjalani tempoh setahun di persekitaran professional, sama ada di tapak pembinaan, firma perunding, atau syarikat pengurusan projek, di mana mereka belajar secara langsung daripada pengamal industri.

Tidak seperti latihan industri konvensional, WBL disusun dengan teliti melalui reka bentuk kurikulum bersama antara universiti dan majikan, penetapan hasil pembelajaran yang jelas, serta penilaian prestasi secara berkala.

Pelajar tidak sekadar menjadi pemerhati, sebaliknya mereka melaksanakan tugasan sebenar seperti menyediakan anggaran kos, menjalankan audit keselamatan tapak, atau menyumbang kepada penjadualan projek menggunakan perisian digital.

Manfaat Berganda

Melalui WBL, pelajar meningkatkan kemahiran teknikal dalam konteks sebenar, daripada mentafsir lukisan struktur, mengaplikasikan aliran kerja BIM, hingga menangani cabaran di tapak binaan.

Lebih daripada itu, mereka berpeluang membina rangkaian profesional bersama jurutera, arkitek, dan kontraktor, yang sering kali membawa kepada tawaran pekerjaan tetap sebelum tamat pengajian.

Kemahiran insaniah seperti kerjasama, komunikasi, pengurusan masa, dan penyelesaian masalah juga terbina secara semula jadi melalui suasana kerja.

Graduan yang sudah menunjukkan kebolehan dalam persekitaran profesional lebih dihargai oleh majikan. Tidak hairanlah peserta WBL sering mencatat kadar kebolehpasaran yang lebih tinggi serta laluan kerjaya yang lebih pantas.

Struktur Pembelajaran Bersepadu

Pelaksanaan WBL turut mengubah cara teknologi pembinaan diajar di universiti:

• Tahun 1–2: Pelajar mempelajari asas sains pembinaan, bahan, dan prinsip rekabentuk, disokong dengan lawatan tapak, seminar industri, serta penempatan singkat.
• Tahun 3: Pelajar mengikuti modul WBL lanjutan, dengan tempoh sehingga enam bulan bersama rakan industri untuk mengendalikan projek sebenar. Projek tahun akhir lazimnya berpunca daripada cabaran tapak yang ditemui semasa WBL, menjadikannya relevan dan praktikal.

Cabaran dan Sokongan

Namun, pelaksanaan WBL tidak lari daripada cabaran. Penyelarasan antara jadual universiti dan syarikat, penyediaan peluang penempatan yang mencukupi, serta pemantauan berterusan memerlukan usaha tambahan. Pensyarah turut memikul tanggungjawab mengimbangi beban pengajaran dengan pemantauan prestasi pelajar di tempat kerja.

Aspek kewangan juga perlu diberi perhatian. Ada universiti yang menyediakan biasiswa atau elaun khas untuk meringankan beban pelajar sepanjang penempatan industri jangka panjang.

Pada masa sama, badan kawal selia seperti Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) menyediakan garis panduan bagi memastikan program WBL menepati piawaian akademik.

Menyahut Masa Depan Industri

Industri pembinaan masa depan dijangka lebih digital, berasaskan data, dan berpaksikan kelestarian.

Graduan perlu menguasai bukan sahaja teknik tradisional, tetapi juga teknologi baharu seperti penggunaan dron untuk tinjauan tapak, kecerdasan buatan (AI) untuk penjadualan projek, serta kaedah pembinaan hijau selaras dengan agenda ESG (Alam Sekitar, Sosial, Tadbir Urus).

WBL memberi ruang kepada pelajar untuk mencuba teknologi ini dalam suasana sebenar, sekaligus memberi kelebihan daya saing dalam pasaran kerja.

Akhirnya, integrasi WBL ke dalam pendidikan teknologi pembinaan bukan sekadar perubahan kurikulum, tetapi satu anjakan strategik.

Ia menjadikan universiti sebagai saluran pembangunan bakat, melahirkan graduan yang bersedia bekerja, mampu menyesuaikan diri, dan relevan dengan keperluan industri.

Dengan kerjasama erat antara universiti, majikan, dan pembuat dasar, pendekatan ini bukan sahaja meningkatkan kebolehpasaran graduan, malah memperkukuh sektor pembinaan negara agar kekal berdaya saing dalam era perubahan teknologi yang pantas.

-- BERNAMA

Ir Ts Dr Nur Anira Asyikin Hashim dan Dr Nur Amierah Harun merupakan Penyelaras Jaringan Industri dan Pengurusan Kualiti dan Pensyarah Kanan, Fakulti Kejuruteraan & Teknologi Awam UniMAP.