Oleh Prof Madya Dr Md. Asrul Nasid Masrom dan Prof Ts Dr Shafinar Ismail

Dunia kerjaya hari ini tidak lagi menjanjikan landasan yang selesa untuk para graduan. Ditambah pula dengan kehadiran teknologi kecerdasan buatan (AI) yang kian mencerdasi pasaran serta ketidaktentuan ekonomi global dan pergolakan geopolitik, pasaran kerja kini menjadi semakin sengit, rapuh, dan kompetitif.

Mengharapkan peranan tradisional sebagai 'pencari kerja' (job seeker) semata-mata tidak lagi relevan untuk menjamin kelangsungan hidup.

Institusi pendidikan tinggi (IPT) kini menggalas tanggungjawab yang amat besar untuk beralih daripada melahirkan pekerja makan gaji kepada membentuk 'pencipta kerja' (job creator).

Kebangkitan ekonomi digital di tengah inflasi global dan rantaian bekalan yang tidak menentu menuntut anjakan paradigma secara menyeluruh.

Sejajar dengan pelancaran Rancangan Pengajian Tinggi Malaysia (RPTM) 2026-2035, negara kini komited melahirkan modal insan yang adaptif, berdaya saing di peringkat global, dan tangkas menguasai ekonomi berasaskan pengetahuan.

Oleh itu, usaha membudayakan keusahawanan dalam kalangan mahasiswa bukan lagi sekadar pilihan aktiviti sampingan, melainkan satu intervensi strategik nasional yang selaras dengan aspirasi makro negara untuk membuka mata mahasiswa, pengurusan universiti, dan pemegang taruh industri.

Ciri-ciri membentuk corak minda mahasiswa

Bagi melahirkan ekosistem keusahawanan yang berdaya saing, pihak universiti tidak boleh sekadar mengajar teori di dalam bilik kuliah yang kaku. Sebaliknya, universiti perlu membentuk corak minda mahasiswa menerusi lima ciri utama yang saling melengkapi.

Ciri pertama ialah minda berorientasikan peluang (opportunity-driven mindset), di mana mahasiswa dilatih untuk melihat setiap masalah masyarakat dan pasaran sebagai peluang perniagaan yang boleh dikomersialkan.

Ciri kedua pula melibatkan penerapan daya tahan dan kecekalan (resilience) yang tinggi supaya mahasiswa menganggap kegagalan sebagai makmal pembelajaran untuk bangkit semula, bukannya mudah patah semangat.

Seterusnya, ciri ketiga ialah kemahiran menyelesaikan masalah secara kreatif menggunakan pendekatan pemikiran reka bentuk (design thinking) demi menghasilkan produk inovatif yang menepati kehendak pasaran semasa.

Ciri keempat menuntut universiti mendidik mahasiswa berani mengambil risiko (calculated risk-taking) berasaskan analisis data dan unjuran kewangan yang tepat.

Akhir sekali, ciri kelima ialah kebolehan menyesuaikan diri (adaptability) dengan pantas terhadap perubahan teknologi dan trend digital agar model perniagaan mereka sentiasa relevan dan tidak ditelan zaman.

Kesemua ciri ini menjadi asas penting di bawah RPTM 2026-2035 yang menekankan pembinaan rangka kerja asas dan penyediaan kurikulum berfokuskan kemampanan.

Untuk menterjemahkan ciri-ciri acuan minda tersebut ke dalam bentuk praktikal yang realistik, universiti perlu menggerakkan lima aktiviti intervensi yang berimpak tinggi dan holistik di dalam kampus.

Aktiviti pertama yang paling kritikal ialah penyediaan Pusat Inkubator Perniagaan Kampus (Startup Incubator) sebagai ruang fizikal untuk mahasiswa membina prototaip dan memulakan operasi perniagaan kecil tanpa bebanan kos operasi yang tinggi.

Langkah ini perlu disusuli dengan aktiviti kedua, iaitu penganjuran pertandingan pitching idea perniagaan secara berkala yang menawarkan dana permulaan (seed funding) sebagai suntikan modal sebenar bagi merealisasikan idea komersial mereka.

Aktiviti ketiga ialah mewujudkan Program Mentor-Mentee yang menghubungkan mahasiswa secara langsung dengan tokoh korporat atau pengasas syarikat pemula (startup) tempatan demi menimba selok-belok dunia perniagaan yang sebenar.

Di samping itu, aktiviti keempat menerusi Program Mobiliti Keusahawanan Antarabangsa perlu diperkasakan bagi meluaskan horizon pemikiran mahasiswa agar mampu melihat potensi pasaran dan jaringan perniagaan pada peringkat global.

Aktiviti kelima pula melibatkan penganjuran Karnival Keusahawanan Digital dan E-Dagang secara besar-besaran yang memberi peluang kepada mahasiswa menguruskan platform jualan sendiri, sekaligus memahirkan mereka dalam strategi pemasaran digital dan pengurusan rantaian bekalan global.

Kajian kes

Kajian kes di peringkat antarabangsa membuktikan impak luar biasa apabila elemen usahawan ini disuntik secara sistematik.

Sebagai contoh, Massachusetts Institute of Technology (MIT) di Amerika Syarikat terkenal dengan ekosistem keusahawanan yang agresif di mana para pelajarnya digalakkan mengkomersialkan hasil penyelidikan makmal sejak semester pertama.

Dianggarkan syarikat-syarikat pemula yang diasaskan oleh alumni MIT menjana pendapatan tahunan global yang menyamai ekonomi sebuah negara maju.

Menoleh ke rantau Asia, National University of Singapore (NUS) menerusi program NUS Overseas Colleges (NOC) menghantar mahasiswa mereka bekerja di syarikat pemula di Lembah Silikon dunia seperti Silicon Valley dan Shanghai sambil mengambil kelas keusahawanan.

Kesannya, graduan NUS bukan sahaja tidak menganggur, malah berjaya membina syarikat pemula bernilai tinggi (unicorn) yang memperkukuh ekonomi Singapura.

Di Malaysia, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) menerusi CESMED dan Universiti Teknologi Malaysia (UTM) melalui UTMXCITE telah mula menunjukkan hasil komitmen ini dengan melahirkan ribuan usahawan siswa yang berjaya memanfaatkan platform digital untuk menjana pendapatan ribuan ringgit sebulan ketika masih bergelar pelajar, membuktikan bahawa integrasi teknologi digital mampu meruntuhkan tembok halangan geografi.

Langkah memperkasakan mahasiswa berdaya usahawan ini bukan sahaja memenuhi KPI akademik, malah menjadi serampang dua mata dalam menyokong agenda Pelan Induk Perindustrian Baharu 2030 (NIMP 2030).

Di bawah Misi 2 NIMP 2030, iaitu "Melonjakkan Teknologi untuk Negara Digital yang Cergas", negara memerlukan rantaian bakat yang bukan sekadar menjadi pengguna teknologi, tetapi penggerak inovasi.

Kelebihan DNA keusahawanan

Apabila graduan yang memiliki DNA keusahawanan ini melangkah masuk ke alam pekerjaan, sama ada sebagai pemilik perniagaan sendiri mahupun sebagai pekerja profesional, bakat ini memberikan mereka lima kelebihan kompetitif yang amat ketara dalam mendepani dunia industri moden yang penuh tekanan geopolitik dan inflasi.

Kelebihan pertama ialah keupayaan memimpin tanpa arahan (self-starter), di mana mereka mempunyai inisiatif yang tinggi untuk bekerja secara berdikari dan mengemudi sesuatu projek tanpa perlu dipantau secara mikro oleh majikan.

Kelebihan kedua terletak pada kemahiran komunikasi dan strategi rundingan yang tajam, hasil pengalaman sebenar berurusan dengan pelanggan dan membentangkan idea kepada pelabur sepanjang bergelar mahasiswa.

Kelebihan ketiga ialah ketahanan mental yang tinggi dalam menghadapi tekanan tegang industri, memandangkan mereka sudah lali dengan pasang surut dunia perniagaan dan tidak mudah mengalami tekanan mental (burnout).

Kelebihan keempat mempamerkan aspek kecelikan kewangan dan pengurusan sumber yang cekap, membolehkan graduan ini sentiasa sensitif terhadap kos, bajet, dan pulangan pelaburan (ROI) syarikat tempat mereka berkhidmat.

Akhir sekali, kelebihan kelima ialah pemilikan kompas inovasi yang sentiasa berputar, yang menjadikan mereka sebagai aset intrapreneurship yang sangat berharga dalam membawa idea segar, meningkatkan kompleksiti ekonomi syarikat, serta melakukan penambahbaikan proses kerja agar organisasi terus kekal kompetitif di peringkat global.

Secara keseluruhannya, membudayakan keusahawanan dalam kalangan mahasiswa bukan lagi agenda kosmetik bagi memenuhi petunjuk prestasi utama, melainkan sebuah transformasi nasional yang bersifat serampang dua mata.

Kesedaran ini perlu meresap ke dalam sanubari pengurusan universiti untuk tidak lagi mengukur kejayaan institusi hanya pada kadar kebolehpasaran graduan (graduate employability) berasaskan statistik buruh tradisional, tetapi juga pada kadar penciptaan usahawan tekno yang dinamik.

Selaras dengan hasrat RPTM 2026-2035 dan NIMP 2030, pemegang taruh seperti pihak industri dan kementerian juga perlu menyokong ekosistem ini melalui penyediaan dana inovasi, skema latihan profesional (seperti Protege), serta kelonggaran dasar kurikulum yang lebih fleksibel.

Melalui gandingan mantap antara komitmen universiti dan iltizam mahasiswa sendiri, negara berupaya melahirkan generasi graduan yang bukan sahaja kalis terhadap masa hadapan (future-proof), malah menjadi pemacu utama kepada pertumbuhan ekonomi negara yang berinovasi tinggi.

Sudah tiba masanya menara gading di seluruh negara diangkat sebagai lubuk utama lahirnya para teknopreneur dan usahawan berimpak tinggi serta inovatif yang bakal menggoncang dunia industri global.

-- BERNAMA

Prof Madya Dr Md. Asrul Nasid Masrom ialah Dekan di Fakulti Pengurusan Teknologi dan Perniagaan, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM).

Prof Ts Dr Shafinar Ismail ialah Dekan di Fakulti Pengurusan dan Perniagaan Universiti Teknologi Mara (UITM).